Dàn bài văn nghị luận xã hội lớp 11

Dạng ý kiến đề nghị luận thôn hội là dạng đề đánh giá về kỹ năng, vốn sống, nút độ hiểu biết của học sinh về buôn bản hội để những em nêu ra những cân nhắc về cuộc sống, về tâm tư nguyện vọng tình cảm nói chung nhằm mục tiêu giáo dục, tập luyện nhân giải pháp cho học tập sinh. Nhìn chung, dạng đề văn nghị luận xóm hội thường triệu tập vào một trong những vấn đề cơ phiên bản mang giá trị đạo lý làm cho người, những hiện tượng kỳ lạ thường xẩy ra trong làng mạc hội mà qua đó trở thành tởm nghiệm sống và làm việc cho mọi người.Bạn sẽ xem: Dàn ý nghị luận thôn hội lớp 11


*

I. CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI THƯỜNG GẶP

1. Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sống

- Hiện tượng có tác động tích rất đến để ý đến (tiếp mức độ mùa thi, hiến máu nhân đạo…).

Bạn đang xem: Dàn bài văn nghị luận xã hội lớp 11

- hiện tượng có ảnh hưởng tác động tiêu cực (bạo lực học tập đường, tai nạn giao thông…).

- Nghị luận về một mẩu tin tức báo chí (hình thức cho một đoạn trích, mẩu tin trên báo… rút ra vấn kiến nghị luận).

2. Nghị luận về một tư tưởng đạo lý

- Tư tưởng mang tính chất nhân văn, đạo đức nghề nghiệp (lòng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…).

- bốn tưởng bội phản nhân văn (ích kỷ, vô cảm, thù hận, dối trá…).

- Nghị luận về hai mặt tốt xấu vào một vấn đề.

- vụ việc có tính chất đối thoại, bàn luận, trao đổi.

- Vấn đề đề ra trong mẩu truyện nhỏ tuổi hoặc đoạn thơ.

II. NHỮNG VẤN ĐỀ LƯU Ý lúc LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN

1. Đọc kỹ đề

- Mục đích: làm rõ yêu ước của đề, phân minh được bốn tưởng đạo lý hay hiện tượng đời sống.

- phương pháp xác định: Đọc kỹ đề, gạch ốp chân dưới từ, cụm từ đặc trưng để lý giải và xác lập luận điểm cho toàn bài. Từ kia có kim chỉ nan đúng cơ mà viết bài bác cho tốt.

2. Lập dàn ý

- Giúp ta trình bày văn bản khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, hòa hợp logic.

- kiểm soát và điều hành được hệ thống ý, lập luận chặt chẽ, mạch lạc.

- công ty động dung lượng các luận điểm phù hợp, kiêng lan man, dài dòng.

3. Dẫn chứng phù hợp

- Không đem những bằng chứng chung tầm thường (không có người, nội dung, vụ việc cụ thể) đang không giỏi cho bài làm.

- bằng chứng phải gồm tính thực tế và thuyết phục (người thật, việc thật).

- Đưa bằng chứng phải thật khôn khéo và phù hợp (tuyệt đối không nói lể lâu năm dòng).

3. Lập luận chặt chẽ, lời văn cô động, giàu sức thuyết phục

- Lời văn, câu văn, đoạn văn viết nên cô đúc, ngắn gọn.

- Lập luận cần chặt chẽ.

- xúc cảm trong sáng, lành mạnh.

- Để bài văn thấu tình đạt lý thì phải thường xuyên tạo lối viết song song (đồng tình, không đồng tình; ngợi ca, phản bội bác…).

4. Bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động

- sau khoản thời gian phân tích, hội chứng minh, bàn luận… thì bắt buộc rút ra cho mình bài xích học.

- Thường bài học kinh nghiệm cho bạn dạng thân bao giờ cũng nối liền với tập luyện nhân phương pháp cao đẹp, đấu tranh vứt bỏ những thói xấu ra khỏi bản thân, học hành lối sống…

5. Độ dài cần cân xứng với yêu cầu đề bài

- Khi phát âm đề cần chú ý yêu mong đề (hình thức bài xích làm là đoạn văn hay bài văn, từng nào câu, bao nhiêu chữ…) trường đoản cú đó bố trí ý chế tạo thành bài bác văn hoàn chỉnh.

III. CẤU TRÚC ĐỀ VÀ CÁC DẠNG ĐỀ CỤ THỂ

1. Nghị luận về tư tưởng đạo lý

1.1 Khái niệm: Nghị luận về một bốn tưởng, đạo lý là bàn về một vấn đề thuộc nghành tư tưởng, đạo đức, ý kiến nhân sinh (như những vấn đề về nhận thức; về trung ương hồn nhân cách; về những quan hệ mái ấm gia đình xã hội, biện pháp ứng xử; lối sống của con fan trong thôn hội…).

Cấu trúc bài bác văn:

a. Mở bài

- Giới thiệu bao quát tư tưởng, đạo lý bắt buộc nghị luận.

- Nêu ý bao gồm hoặc câu nói đến tư tưởng, đạo lý nhưng mà đề bài bác đưa ra.

b. Thân bài xích

- luận điểm 1: phân tích và lý giải yêu mong đề

+ Cần lý giải rõ nội dung tư tưởng đạo lý.

+ lý giải các tự ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen, nghĩa trơn (nếu có).

+ Rút ra ý nghĩa chung của bốn tưởng, đạo lý; quan điểm của người sáng tác qua lời nói (thường dành riêng cho đề bài bác có tứ tưởng, đạo lý được biểu thị gián tiếp qua câu danh ngôn, tục ngữ, ngạn ngữ…).

- vấn đề 2: phân tích và chứng minh

+ các mặt đúng của tứ tưởng, đạo lý (thường trả lời câu hỏi tại sao nói như thế?).

+ Dùng bằng chứng xảy ra cuộc sống đời thường xã hội để hội chứng minh.

+ tự đó đã cho thấy tầm quan tiền trọng, chức năng của tứ tưởng, đạo lý đối với đời sống xóm hội.

- vấn đề 3: phản hồi mở rộng lớn vấn đề

+ bác bỏ bỏ những biểu thị sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý (vì có những tư tưởng, đạo lý đúng trong thời đại này dẫu vậy còn tinh giảm trong thời đại khác, đúng trong yếu tố hoàn cảnh này tuy nhiên chưa thích hợp trong yếu tố hoàn cảnh khác).

+ Dẫn chứng tỏ họa (nên lấy hồ hết tấm gương bao gồm thật vào đời sống).

- Rút ra bài học nhận thức và hành động

+ Rút ra những tóm lại đúng để thuyết phục người đọc.

+ Áp dụng vào trong thực tế đời sống.

c. Kết bài bác

- Nêu bao hàm đánh giá chân thành và ý nghĩa tư tưởng đạo lý vẫn nghị luận.

- lộ diện hướng suy xét mới.

2. Dàn ý về dạng đề mang ý nghĩa nhân văn

2.1 Khái niệm:

- các tính nhân văn tốt đẹp: lòng yêu nước, ý thức đoàn kết, ý chí nghị lực, tôn sư trọng đạo…

- Hình thức: thường ra bên dưới dạng một ý kiến, một câu nói, một giỏi vài câu thơ hoặc tục ngữ, ngạn ngữ…

2.2 Cấu trúc bài xích làm

a. Mở bài: Trong trường hòa hợp là đề yêu ước bàn về một câu nói, một ý kiến thì chúng ta nêu ngôn từ của ý kiến rồi dẫn ý kiến vào.

Ví dụ trường hợp đề là một trong những bài văn nghị luận ngắn nêu suy xét về một sự việc nào đó như: Viết một bài xích văn nghị luận ngắn trình bày suy nghĩ của anh/chị về câu nói của liệt sĩ Đặng Thùy Trâm: “Đời nên trải qua giông tố cơ mà không được cúi đầu trước giông tố”.

Ta mở bài bác như sau:

Cuộc sống xung quanh ta có biết bao nhiêu là trở ngại và test thách. Nếu bọn họ hèn nhát và yếu đuối chắc chắn rằng sẽ gặp thất bại tuy vậy với ý chí với nghị lực quá qua đa số gian cực nhọc thì con đường vươn đến thành công xuất sắc sẽ xuất hiện trước mắt. Liệt sĩ Đặng Thùy trâm đã lưu lại trong đầy đủ dòng nhật ký đầy máu, nước mắt và niềm tin: “Đời phải trải qua giông tố tuy vậy không được cúi đầu trước giông tố”. Đó là giá trị chân lý sống, là tuyến đường vươn cho tới tương lai.

b. Thân bài

Trong trường đúng theo đề chỉ yêu mong bàn về đức tính của con người.

Ví dụ: Cho mẩu chuyện sau: “Có một con kiến sẽ tha mẫu lá bên trên lưng. Dòng lá lớn hơn con loài kiến gấp các lần. Đang bò, kiến chạm chán phải một dấu nứt khá bự trên nền xi măng. Nó tạm dừng giây lát, đặt dòng lá ngang qua vệt nứt rồi vượt qua bằng phương pháp bò lên trên chiếc lá. Đến bờ bên kia, bé kiến lại liên tục tha cái lá và liên tiếp cuộc hành trình”. Bằng một văn bản ngắn (khoảng 1 trang giấy thi), trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa mẩu chuyện trên.

Trước hết, ta cần mày mò thông điệp mẩu chuyện gửi đến: hầu hết khó khăn, trở không tự tin vẫn thường xẩy ra trong cuộc sống, luôn luôn vượt khỏi toan tính và dự định của bé người. Bởi vậy, mọi người cần phải tất cả nghị lực, trí tuệ sáng tạo để quá qua.

- Giải thích ý nghĩa sâu sắc truyện:

+ cái lá với vết nứt: hình tượng cho gần như khó khăn, vất vả, trở ngại, những đổi thay cố hoàn toàn có thể xảy ra cho với con người bất kì lúc nào.

+ nhỏ kiến tạm dừng trong khoảnh khắc để suy xét và nó đưa ra quyết định đặt ngang loại lá qua lốt nứt, rồi quá qua bằng cách bò lên trên mẫu lá. Đó là biểu tượng cho con tín đồ biết đồng ý thử thách, biết kiên trì, sáng sủa tạo, gan góc vượt qua bởi chính tài năng của mình.

- Bàn luận

+ Thực tế: những người dân biết đồng ý thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, dũng mãnh vượt qua bằng chính khả năng của bản thân mình sẽ vươn đế thành công.

+ lý do con người cần có nghị lực vào cuộc sống?

Cuộc sồng chưa phải lúc nào cũng êm ả, xuôi nguồn mà luôn luôn có những biến động, những khó khăn thử thách. Nhỏ người cần phải có ý chí, nghị lực, thông minh, sáng tạo và khả năng mạnh dạn đương đầu với khó khăn gian khổ, học phương pháp sống tuyên chiến và cạnh tranh và dũng cảm; học bí quyết vươn lên bởi nghị lực với niềm tin. Dẫn chứng: Lê Lợi mười năm nếm mật ở gai đưa cuộc khởi nghĩa Lam tô đến chiến thắng lợi.

- Phê phán hầu hết quan niệm, quan tâm đến sai trái:

+ minh chứng (lấy từ thực tiễn cuộc sống).

Xem thêm:

- bài học kinh nghiệm nhận thức cùng hành động:

+ Về thừa nhận thức: lúc đứng trước thử thách cuộc đời nên bình tĩnh, linh hoạt, nhậy bén tìm ra hướng giải quyết rất tốt (chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo).

+ Về hành động: khó khăn, khổ sở cũng là vấn đề kiện thách thức và tôi rèn ý chí, là cơ hội để mỗi người xác định mình. Thừa qua nó, con người sẽ trưởng thành và cứng cáp hơn, sống có ý nghĩa hơn.

c. Kết bài

- Khẳng định lại vấn đề.

- Liên hệ.

Ví dụ: nắm lại, cuộc sống đời thường không nên lúc nào cũng thuận buồm xuôi gió. Nặng nề khăn, test thách, sóng gió có thể nổi lên bất cứ lúc nào. Đó là qui hiện tượng tất yếu nhưng mà con tín đồ phải đối mặt. Vì vậy cần nên rèn luyện nghị lực với có tinh thần vào cuộc sống. “Đường đi trải đầy hoa hồng đã không lúc nào dân cho vinh quang”.

3. Dạng đề nêu đều vấn đề tác động đến vấn đề hình thành nhân cách con người

3.1 những vấn đề thường gặp:

- sự việc tích cực: tình yêu quê hương đất nước, lòng nhân ái, tình yêu thiên nhiên, ý chí nghị lực, hành động dũng cảm…

- vấn đề tiêu cực: Thói dối trá, lối sinh sống ích kỷ, phản bội, ghen tuông tị, vụ lợi cá nhân…

3.2 Dạng đề

Đề thường ra dưới dạng một ý kiến, một câu nói, tục ngữ, ngạn ngữ, một câu chuyện nhỏ, một đoạn tin trên báo đài…

Ví dụ: Sài Gòn hôm nay đầy nắng. Cái nắng gắt như thiêu như đốt khiến dòng người chạy bạt mạng hơn. Ai cũng muốn chạy cho cấp tốc để thoát khỏi cái nóng. Một người phụ nữ độ tuổi trung niên đeo trên vai chiếc bố lô thật lớn, tay còn xách giỏ trái cây. Phía sau bà là một thiếu niên. Cứ đi được một đoạn, người phụ nữ phải dừng lại nghỉ mệt. Bà lắc lắc cánh tay, luân chuyển xoay bờ vai mang lại đỡ mỏi. Chiếc bố lô nặng oằn cả lưng. Chàng thiếu niên nhỏ bà bước lững thững, nhìn trời ngó đất. Cậu chẳng mảy may để ý đến những giọt mồ hôi đã thấm ướt vai áo mẹ. Chốc chốc thấy mẹ đi chậm rộng mình, cậu còn quay lại gắt gỏng: “Nhanh lên mẹ ơi! Mẹ làm gì mà đi chậm như rùa”.

(Những câu chuyện xót xa về việc vô cảm của bé trẻ - http://vietnamnet.vn)

Viết văn phiên bản ngắn (khoảng một trang giấy thi) nêu để ý đến của em về hiện tượng được nhắc tới trong mẩu truyện trên.

a. Mở bài

Ta có nhắc nhở mở bài như sau: “Trong cuộc sống, nếu như như họ có sự thân yêu lẫn nhau, biết suy nghĩ về nhau thì cuộc sống sẽ đẹp mắt biết bao. Vậy nhưng, bây chừ sự ghẻ lạnh vô cảm của giới trẻ đang xuất hiện ngày càng nhiều. Những mẩu chuyện xót xa về sự vô cảm của con trẻ của mình được đăng bên trên vietnamnet.vn đã gợi cho chúng ta nhiều suy tư về ý niệm sống trong xã hội.

b. Thân bài

- Giải thích

+ cố gắng nào là thờ ơ, vô cảm?

+ Những hiện tượng vô cảm, lãnh đạm trong gia đình bây giờ được thể hiện như cầm nào? (tóm tắt lại văn bạn dạng một bí quyết ngắn gọn, đúc kết vấn đề).

- Bàn luận

+ Thực trạng: cúng ơ, vô tâm; quát lác mắng cha mẹ; tiến công đập, thậm chí còn làm người thân tổn thương vày những hành vi bạo lực,...

+ Hậu quả: Con fan trở cần lãnh cảm với tất cả thứ, tình cảm thiếu thốn dễ nảy sinh tội ác, cạnh tranh hình thành nhân cách giỏi đẹp; gia đình thiếu hơi ấm, nguội lạnh, thiếu thốn hạnh phúc, dễ làm cho bất hòa; sự vô cảm, điều ác sẽ giai cấp và nhân lên trong làng mạc hội,...

+ Nguyên nhân:

* bạn dạng thân (thiếu ý thức share gian khó với tất cả người xung quanh, chỉ biết vụ lợi…).

* gia đình (cha bà mẹ quá cưng chiều chìu nhỏ cái, thiếu giáo dục và đào tạo ý thức cộng đồng cho nhỏ cái…).

* công ty trường (chỉ chăm sóc dạy chữ mà coi nhẹ việc giáo dục đào tạo đạo đức, bồi dưỡng tình cảm cho học sinh...).

* xã hội (sự cải tiến và phát triển không xong xuôi của khoa học, con tín đồ trở đề nghị xơ cứng, chỉ nghĩ mang đến cá nhân, thiếu thốn ý thức cùng đồng...).

- Phê phán

+ Những thể hiện lạnh lùng vô cảm.

+ Đề cao thái độ đồng cảm, tình người.

+ Nêu dẫn chứng.

- bài học kinh nghiệm nhận thức với hành động

+ Về dấn thức: đấy là một sự việc xấu nhiều hiểm họa mà mỗi họ cần đấu tranh và sa thải ra khỏi bạn dạng thân mình và xã hội.

+ Về hành động, yêu cầu học tập cùng rèn luyện nhân cách, sinh sống cao đẹp, chan hòa, phân tách sẻ, gồm ý thức cùng đồng.

c. Kết bài

Quan tâm, share với mọi tín đồ chung quanh để đầy ý nghĩa.

4. Cách thiết lập dàn ý nghị luận về hiện tượng lạ đời sống

4.1 khái niệm

- Nghị luận về một hiện tượng kỳ lạ đời sinh sống là bàn luận về một hiện tượng lạ đang ra mắt trong thực tế đời sống xóm hội mang ý nghĩa chất thời sự, lôi cuốn sự quan tiền tâm của tương đối nhiều người (như độc hại môi trường, nếp sống lịch sự đô thị, tai nạn thương tâm giao thông, bạo hành gia đình, lối sống bàng quan vô cảm, đồng cảm và phân chia sẻ…).

- Đó rất có thể là một hiện tại tượng tốt hoặc xấu, xứng đáng khen hoặc xứng đáng chê.

- Phương pháp: Để làm tốt kiểu bài bác này, học sinh cần cần hiểu hiện tượng kỳ lạ đời sống được chỉ dẫn nghị luận có thể có ý nghĩa tích cực cũng rất có thể là tiêu cực, có hiện tượng lạ vừa tích cực và lành mạnh vừa tiêu cực… vị vậy, cần căn cứ vào yêu thương cầu ví dụ của đề nhằm gia sút liều lượng cho hợp lý, kiêng làm bài chung chung, không phân minh được mặt tích cực và lành mạnh hay tiêu cực.

4.2 tùy chỉnh dàn ý

a. Mở bài: Giới thiệu hiện tượng đời sống buộc phải nghị luận.

b. Thân bài

- Luận điểm 1: giải thích sơ lược hiện tượng lạ đời sống; hiểu rõ những hình ảnh, từ bỏ ngữ, tư tưởng trong đề bài.

- vấn đề 2: nêu rõ thực trạng các biểu thị và tác động của hiện tượng lạ đời sống.

+ thực tế vấn đề đang diễn ra như chũm nào, có tác động ra sao đối với đời sống, thái độ của buôn bản hội đối với vấn đề.

+ chăm chú liên hệ với thực tế địa phương để lấy ra những minh chứng sắc bén, thuyết phục từ đó làm rất nổi bật tính cần phải có phải xử lý vấn đề.

- vấn đề 3: lý giải nguyên nhân dẫn đến hiện tượng lạ đời sống, đưa ra các nguyên nhân nảy sinh vấn đề, các nguyên thánh thiện chủ quan, khách hàng quan, vày tự nhiên, do nhỏ người. Lý do nảy sinh vụ việc để khuyến nghị phương hướng xử lý trước mắt, lâu dài.

- luận điểm 4 đề xuất chiến thuật để xử lý hiện tượng đời sống. Chăm chú chỉ rõ những câu hỏi cần làm, cách thức thực hiện, đòi hỏi sự phối hợp với những lực lượng nào).

c. Kết bài

- Khái quát mắng lại vụ việc đang nghị luận.

- thể hiện thái độ của bản thân về hiện tượng lạ đời sống đang nghị luận.

5. Cụ thể hóa kết cấu hiện tượng đời sống có tác động đến con fan

a. Mở bài:

Ví dụ 1: “Việt nam vốn là một giang sơn yêu chuộng hòa bình và có rất nhiều truyền thống nhân văn cao đẹp về lòng yêu thương thương bé người, lòng yêu nước, ý thức đoàn kết, sự đồng cảm sẻ chia… một trong những bộc lộ cao rất đẹp của truyền thống ấy đang rất được tuổi trẻ ngày nay phát huy. Đó đó là (…). Đây là một hiện tượng tốt có nhiều chân thành và ý nghĩa nhân văn cao đẹp.”

- lấy một ví dụ 2: “Môi ngôi trường học con đường của chúng ta hiện thời đang đứng trước thách thức bởi các vấn nạn: đấm đá bạo lực học đường, ăn gian trong thi cử, nói tục chửi thề, căn bệnh thành tích trong giáo dục… một trong những vấn đề thách thức bậc nhất hiện nay đó đó là (…). Đây là 1 trong hiện tượng tiêu cực có khá nhiều tác hại mà ta cần lên án và nhiều loại bỏ”.

- ví dụ 3:Xã hội của chúng ta bây giờ đang đứng trước nhiều thử thách như: tai nạn thương tâm giao thông, ô nhiễm và độc hại môi trường, nạn tham nhũng, dịch vô cảm… một trong những vấn đề thách thức bậc nhất hiện ni đó đó là (…). Đây là một trong hiện tượng xấu có tương đối nhiều tác hại mà ta bắt buộc lên án và nhiều loại bỏ.

b. Thân bài

Ví dụ: Đề bàn về tai nạn thương tâm giao thông.

Trước không còn ta phải hiểu “Tai nạn giao thông” là gì? Tai nạn giao thông vận tải là tai nạn do những phương nhân thể tham gia giao thông vận tải gây nên. Bao gồm: tai nạn giao thông đường bộ, mặt đường thủy, mặt đường sắt, mặt đường hàng không. Trong các số đó nhiều tuyệt nhất là tai nạn giao thông đường bộ.

Bàn luận:

- có không ít nguyên nhân dẫn đến tai nạn đáng tiếc giao thông: (trình bày nguyên nhân):

+ công ty quan: ý thức người tham gia giao thông. Đây là ngyên nhân cơ bản, đặc biệt quan trọng nhất dẫn đến tai nạn thương tâm giao thông: ko chấp hành mức sử dụng giao thông, thiếu quan lại sát, phóng nhanh, giành đường, quá ẩu, áp dụng rượu bia và những chất kích ưng ý khi tham gia giao thông…

+ khách hàng quan: cơ sở hạ tầng giao thông còn hạn chế, chưa đáp ứng nhu mong xã hội, tỷ lệ dân số càng ngày đông…

- Phân tích gần như nguyên nhân, tìm kiếm ra giải pháp khắc phục: (trình bày biện pháp).

+ kiến tạo ý thức tôn trọng pháp luật

+An toàn giao thông vận tải – hạnh phúc của gần như người, gần như nhà.

+Hãy chấp hành nghiêm luật giao thông đường bộ.

+ Hãy đội mũ bảo hiểm để đảm bảo cuộc sống của bạn.

+Lái xe bất cẩn - Ân hận cả đời.

+ Hãy nói không với rượu, bia khi gia nhập giao thông.

+ Có văn hóa giao thông là sống do cộng đồng.

- bài bác học bản thân: “An toàn là bạn, tai nạn đáng tiếc là thù” nhằm không phát triển thành nạn nhân của tai nạn ngoài ý muốn giao thông. Như rèn luyện nhân cách, bạn dạng lĩnh; gia nhập vào những sinh hoạt văn hóa truyền thống lành mạnh…

c. Kết bài

- tai nạn đáng tiếc giao thông là một trong những vấn nạn ảnh hưởng lớn mang đến đời sống thôn hội phải sữ chung sức của tất cả cộng đồng.

- Hãy diễn tả mình là tín đồ có văn hóa truyền thống khi thâm nhập giao thông.

Nghị luận buôn bản hội là một vấn đề khôn xiết phong phú, nhiều dạng, đa diện đòi hỏi kiến thức làng hội, kỹ năng sống, năng lực tiếp cận sự việc của người học sinh. Vì chưng thế, những em đề xuất rèn luyện bí quyết nghĩ, quan điểm vấn đề thật tinh tường để đạt hiệu quả khi đánh giá nhận định vấn đề xã hội. Trên đấy là một số gợi ý bé dại giúp các bạn làm hành trang lúc viết văn nghị luận xã hội. Chúc các bạn học tốt.