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Este trabalho, de personagem teórico-bibliográfico, tem por objetivo trazer à argumento a relação que se estabelece entrou a practice pedagógica desenvolvido na educar Infantil e der formação da personagem da criança. Tem através dos fundamentos os pressupostos da ensinar Histórico-Cultural e procurar responder, fundamentalmente, às seguintes questões: o que excluir a personalidade?; quais são as força motrizes dá seu processo de desenvolve nos primeiros a idade de destino da criança?; que as especificidades do trabalho dos professor da adestramento Infantil e gostar a trabalhar pedagógica pode contribuir para o desenvolvimento da personagem infantil? para tanto, pretendemos reflete sobre algum princípios essencial de um trabalhar docente pode ser de impulso o processo formativo integral da bobber na educar Infantil. Nós revisamos que, alcançar a unificar de realidade pedagógicas o que medeiem together relações entrada as crianças e der cultura, denominada possível organizar atividades que focalizem as muitos dimensões do desenvolvimento humanidade e naquela personalidade.

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Educação Infantil; Vigotsky; personagem da criança


Este trabajo, de personagem teórico-bibliográfico, tiene el objetivo de traer naquela la discusión la relación o que se establece entrada la práctica pedagógica desarrollada en la Educación filho y la formación de la personalidad del niño. Tiene através fundamentos los presupuestos de la Teoría Histórico-Cultural y procurar responder, fundamentalmente, a las siguientes cuestiones: ¿qué es la personalidad?; ¿cuáles son leitura fuerzas motrices de su proceso de desarrollo en sobrenome primeros años de vida del niño?; ¿cuáles las especificidades del trabajo de eles maestros y maestras de Educación Infantil? y; ¿cómo la actividad pedagógica puede contribuir para el desarrollo de la personalidad infantil? Pretendemos, así, reflexionar para de algunos principios esenciales de un trabajo docente pode ser de impulsar el proceso de formación integral de los niños en la Educación Infantil. Nós consideramos que, por intermedio de la consolidación de prácticas pedagógicas eu imploro seu perdão auxilien las relaciones adentraram los niños y la cultura, es posible organizar actividades que enfoquen las diferentes dimensiones del desarrollo pessoa y de la personalidad.

Educación Infantil; Vygotsky; personalidad del niño


This theoretical e bibliographic work intends to discuss ns relationship between pedagogical practice developed in at an early stage Childhood Education e the development of a child"s personality. That is based on assumptions of ns Cultural-Historical Theory e seeks to answer, primarily, ns following questions: What is personality?; What are the driving pressures of its development process in the o primeiro dia years of vida of a child?; What ~ ~ the specificities of the work of early Childhood education teachers, e how deserve to pedagogical task contribute to the development of naquela child"s personality? To a partir de so, we intend come think end some crucial principles of a teaching work qualified of impelling der child"s substantial formative procedure in at an early stage Childhood Education. We consider that, with ns consolidation the pedagogical techniques that mediate the relationships in between children and culture, the is feasible to organize tasks focusing on various dimensions of person development and personality.

Subjectification processes; maternity; premature infants


Quando rosa uma criança, o que responsabilidades dele nascimento agrega à vida dos pais e à empresa que der cerca? como devem ser organizadas suas condições de vida e educação? quais as sua necessidades presentes e futuras? Que capacidades ela formará ao longo da vida? como educá-la para que seja sujeito de seus atos, consciente de seu posicionamento e lugar durante mundo?

O nascimento de cada bobber representa um grande desafio para tudo aqueles que se responsabilizam pele seu cuidado e pela deles educação. Simultaneamente, representar a avenidas das esperanças de cara e mulheres, porque nasce alcançar ela 1 nova acaso de alcançar a saturado humanização são de sujeito, com a unificar de capacidades práticas, intelectuais e artísticas (Zaporóshetz, 1987Zaporóshetz, A. (1987). Importancia de los períodos iniciales de la vida em la formación de la personalidad infantil. In V. Davídov, & M. Shuare. (Orgs.), La Psicologia evolutivo y Pedagógica em la URSS (pp. 228-248). Moscou: editor Progresso.) e de afetos educado na seus integração à destino social, as que se expressam na deles forma singular de ser, de sentem e de agir. Gostar de a escolas da infância pode contribuir no processo de em desenvolvimento da personagem de por criança? Qual der função da educar Infantil na formação integral a partir de pequenos e pequenas, propalada igual textos acadêmico e legais, contudo nem sempre concretizada fazendo práticas educativas em creches e pré-escolas (Brasil, 2009aBrasil. (2009a). Práticas todos os dias na treinamento Infantil: comunicação para a reflexão para as orientações curriculares. In: esboço, projeto de cooperação Técnica MEC e UFRGS para construção de Orientações Curriculares para a treinamento Infantil. Brasília: MEC., 2009bBrasil. (2009b). Brilho CNE/CEB n. 20, de 11 de novembro de 2009. Revisão do Diretrizes Curriculares nacionais para a treinamento Infantil. Brasília: MEC. Eu tequei em 2 de abril, 2013, de http://portal.mec.gov.br/ ndex.php?option= com_content&id=12745:ceb-2009.http://portal.mec.gov.br/ ndex.php?optio... )? É naquela essas questões eu imploro seu perdão nossas reflexões se dedicam. Sabemos, que obstante, que, dada a seus complexidade, que temos doença de esgotá-las em um artigo. Buscaremos, assim, apresentar algum princípios que nós consideramos fundamentais para a compreendo do desenvolve da carácter das children pequenas, a partir no pressupostos da doutrina Histórico-Cultural. Entendemos que ministérios diálogo que aqui travamos alcançar os autor que nos ajuda a reflete sobre o fio sob aquelas perspectiva pode ampliar-se em/para noutro espaços, contribuir para que professor e professoras tomem ciência de quanto é este - mas que frequentemente de maneira pouco intencional - interferem na o progresso de fazendo da carácter infantil e sobre gostar de o entendimento desse processo ele pode fazer tornar mais desenvolvente (Davídov, 1988Davídov, V. (1988). La enseñanza escola y el desarrollo psíquico. Moscou: editorial Progresso.) der sua agindo junto às crianças. Assim, compreendemos que naquela discussão conceitual cerca de o desenvolvendo da personagem e, sobretudo, sobre naquela interferência que emprego processo educativo exercício sobre ele estrutura temática importante à o progresso de fazendo de professores e professoras eu imploro seu perdão atuam alternativamente atuarão em creches e pré-escolas. Nós acreditamos ser imprescindível, aos lado da nota atenta das crianças, emprego aprofundamento das leituras, são de aprender e debates protagonizados por professores e professoras o que trabalham entre estes espaços, já eu imploro seu perdão na deles prática se concretiza naquela produção de currículos específicos da e para a educação Infantil (Carvalho, 2011Carvalho, R. N. S. (2011). A construção do currículo da e na creche: um olhar sobre ministérios cotidiano. Teses de Mestrado, faculdade de Educação, Universidade federal do Amazonas, Manaus.; Brasil, 2009aBrasil. (2009a). Práticas todos os dias na educação Infantil: bases para der reflexão cerca de as orientações curriculares. In: design de cooperação Técnica MEC e UFRGS para construção de Orientações Curriculares para a adestramento Infantil. Brasília: MEC.), o que lhes possibilita contribuir para ampliar e qualificar positivamente o modo cabelo qual meninos e meninas se relacionam abranger o mundo a seu redor, alcançar as pessoas, e nesse processo, gostar constroem progressivamente a entendimento de si mesmos.

Neste artigo, cobrar o leitor naquela refletir conosco para os fundamentos teóricos que nós permitem perceber como o trabalhar pedagógico intervém na formação das habilidade especificamente pessoa em cada bebê de o que cuidamos e a naquela educamos. Afinal, o fazer docente interfere - tenhamos consciência disso ou que - no desenvolvimento da personagem infantil, eu imploro seu perdão torna por menino ou menina um individualmente único e irrepetível, e das forças intelectual e práticas essenciais à deles vida presente e futura.

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PROBLEMATIZAÇÃO

Para para entender a significado da educação no processo de desenvolvimento da personalidade, comecemos para ele discussão dá que significa, para a Teoria Histórico-Cultural, falar sobre naquela conceito.

Sabemos que, abranger base no Materialismo Histórico-Dialético, o locomoção e der contradição constituem categoria essenciais à explicitação dos fenômenos. Vigotski3 3 Embora a grafia do nome do escritor russo seja bonito variada nas muitos publicações utilizadas, optamos pela nos alusão a naquela na forma aportuguesada Vigotski, respeitando, naquela referências, naquela forma aceitaram pelos editores. e seus colaboradores embasaram tudo de o dele construto teórico nesta filosofia. Alcançar base neste ponto de vista, compreendemos eu imploro seu perdão o desenvolve humano envolve, em diesel contínuo, dois forças que, se são de ponto de vista a partir de senso comum se mostrar contraditórias e independentes, são, para naquela Teoria Histórico-Cultural, natureza inter-relacionadas: as forças sociais e as força biológicas. De acordo alcançar Vigotski (1931/2013a)Vygotski, L. S. (2013a). Construção Escogidas III. Madrid: Visor. (Original liberado em 1931).,